能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。5、神经系统的基本活动方式反射。6、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。8、需要的种类：1根据起源分：生理需要、社会需要；2根据对象分：物质需要、精神需要。9、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要也称爱和归属的需要、尊重需要、自我实现需要。10、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
f1l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。12、兴趣的品质特性：倾向性又称指向性、广博性、稳定性又称持久性、效能性。13、学习动机的激发：1创设问题情境，实施启发式教学。2根据作业难度，恰当控制动机水平。3充分利用反馈信息，有效进行奖惩。4合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。5正确指导结果归因，促使学生继续努力。14、耶克斯多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
2015年河南教师招聘考试教育综合知识点精华归纳五
1、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。2、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。4、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。5、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。6、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。7、注意的种类：不随意注意无意注意、随意注意有意注意、随意后注意有意后注意。8、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。9、思维的种类：1根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。2根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。3根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维求异思维。10、思维的过程：分析与综合、比较、抽象r