习为主动求知。这种主动、互动的教和学的过程，最终将会实现长远的最大的学习效率。（2）强化教学常规管理，注重过程管理意识。质量是学校的生命线，维持好强劲的生命力是学校全体员工努力的宗旨。强劲生命力的维护依靠生命的成长过程。维持良好的教育教学质量依靠整个教学过程的良好的管理。学校要在塘下二中教学质量管理体系的基础上，进一步制定落实细则，加强教学管理体系的落实，加强随堂听课，重视课后反馈，定期检查教师的备课和布置批改学生作业情况，特别是加强课后的反思和教师经验的交流，促成教学过程的良好运转。（3）健全完善教研组和备课组活动制度，强化教师团队作用。抓好教研组建设，坚持教研活动的“三定”制度；健全备课组集体备课制度，加强说课和评课，将校内公开课改变成备课组全体成员共同贡献智慧的研究课同时，进一步提高教研组长和备课组长的工作能力和工作津贴，建立校内优秀教研组和优秀备课组的评选奖励制度，使教研组和备课组成为教师专业化发展的良好平台。（4）加强信息技术与各学科教学的整合，提高四十分钟课堂效益。改革传统的教学模式，鼓励教师将信息技术与课程教学有机结合，提高课堂效益。创造条件提高教师使用多媒体的能力，充分利用校外网络资源，并积极筹建学校多媒体信息库，组织“多媒体课件制作实例”的评比和奖励活动，激励教师掌握多种课件制作方法，使课堂教学更具针对性和实用性。加强培训力度，培
2
f养一支现代化教育技术应用的骨干教师队伍，形成全校浓厚的研究利用现代化信息技术与课程整合的氛围。
（5）注重分层教学，促成每一个学生的发展，并培养学生特长。坚持“因材施教”的教学原则，面向全体学生，注重培养学生的个性，发挥学生的特长，创造条件，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。注重开发教师开展校本课程教学的能力，每学期组织教师开出一定数量的选修课，满足学生的个性发展需要；鼓励教师利用课后加强对学习困难生的学习指导，使学习困难生能掌握初中各年级各科课程标准所规定的知识内容，能完成初中学业；组织骨干教师开展学习尖子生的再学习辅导，使课堂学习有余地的学生有更好的发展空间，形成特长。（6）以科学的评价促教师的专业化发展，实现教学效能的提高。注重教师的发展性评价，激发教师的自我完善欲望，实现自我完善的目标。学校将鼓励教师制定自我发展规划，确定教师的自我发展目标。并通过聘请专家报告、专家辅导和教研组的研训一体化机制促成r