长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。老师：请坐，我们来给她鼓鼓掌。（一起鼓掌）老师：谁还能背一首？你来。学生4：《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。老师：我们来给他鼓一下掌。谁还能再背一首？学生5：《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师：我们来给他鼓鼓掌。（学生还在举手）老师：还有那么多孩子想背啊，现在我们不背了。今天我们来学习一首新的古诗。我发现已经有一个孩子会背这首诗了（转换幻灯片），来一起读一下这首诗的名字。学生：《小池》老师：一起来跟我读一下，《小池》杨万里。学生：《小池》杨万里
8
f下载后可编辑可打印
老师：（转换幻灯片）我们来一起读一下这首诗，12学生：《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师：现在翻开课本的60页，刚刚你们读的时候，我听着有的孩子的字音读错了，自己看着汉语拼音吧这首诗读两遍。（学生自己读书，我检查学生读的情况）老师：读完诗的孩子小手放平，神庭坐正，我看看谁做的最端正。（读完的孩子坐端正了）老师：谁能给我们读一下这首诗，我看谁举的手最标准。来你读。学生1：泉眼无声惜细流老师：再找一个同学来读一下，你来。学生2：泉眼无声惜细流老师：你再来读一这个字“晴柔”（纠正学生的读音，直到学生读正确）学生2：晴柔（qi
grou正确读音）老师：现在我们来一起读一下这两个字。学生：晴柔。老师：谁还能读这首诗？学生3：泉眼无声惜细流老师：这个小朋友读的这么好，我们来给她鼓掌。（鼓掌中）老师：大家看大屏幕上有一些不同颜色的字是不是，谁来说一下这些
9
f下载后可编辑可打印
字与别的字相比有什么不同的地方。学生：这些字是今天我们要学的字。老师：大家真聪明，我们来一起读一下。（老师指，学生读）学生：池惜阴晴柔露老师：好，真不错，来看一下带着拼音的这些字。一起读一下。学生用排火车的方式读带拼音的生字。老师：我们来给这些字组词。（大屏幕单个出示这节课的生字。先让学生读字音，然后自己组词，老师出示词语，最后一起读字词。这里举一个实例）老师：一起来说它读什么？学生：池（chi）老师：谁能给它组词呢？学生1：池塘学生2：小池学生3：池边老师：来看一下老师给大家组的词（出示幻灯片）r