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关于中小学教师现代教育技术培训方案
2007年4月，教育部决定启动全国中小学教师教育技术能力建设计划，其中组织开展全国范围内以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训工作为该计划的一个核心项目。2007年9月，教育部教育技术能力培训项目办在江苏扬州和河南鹤壁两市组织了教育技术能力试点培训，试验初步取得了成功，试验统计结果表明该教材无论从内容还是形式都具有较好的质量，获得了大部分参与培训老师的肯定与好评（见表1、表2及其直观图），参与培训的教师在短时间内教育技术能力获得了较大的进步，在短短6天之内设计和开发了1课时“信息技术与课程整合课”的教学设计方案和与之配套的演示型课件，学员的教学设计能力、课件开发能力以及计算机操作能力都得到显著提高，另外教师教育技术应用的意识与自我效度感也得到显著提升。
在此试验的基础上，针对教材存在的问题我们对教材作了进一步的调整和完善，新版本的教材就是在这一次试验的基础上修改完成，虽然不能说现在这本教材就很完善了（这需要时间不断的去改进它），但相对于目前众多教育技术和信息技术培训教材，它还是有许多优点可言的。具体地说，本教材有以下几个方面的特色：
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1．本教材的指导思想本教材无论在教材的设计理念还是内容组织和活动设计上，都体现了以下四个方面的结合：（1）传统教学与网络教学的结合：既重视面对面的交流和学习，又注重网络环境下的交流与学习，本教材已经实现了内容与活动在真实课堂与网络平台上的无缝结合，充分发挥两者的长处，体现教育技术应用的新趋势，使得培训本身就是信息技术与课程整合的典范，这部分隐性的知识对学员的学习、后续的教学产生积极的影响。（2）充分发挥“主体主导”教学结构思想，强调讲授式教学方式与探究式教学方式相结合，自主学习方式与合作学习方式相结合：运用既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的理论方法来组织安排教学内容及教学过程，既强调了以学习者为中心，又不忽视教师的示范、讲解等主导作用的发挥，使参训的教师可以作为学习者来体验新课程改革的精神和信息技术与课程整合的深刻内涵。（3）将教学内容与学习活动紧密结合在一起：它们相互融合，你中有我，我中有你，使得教材既是一本教育技术教学应用理论与方法教程，又是一本学习活动手册，真正的做到了学本与教本的统一。（4）成人已有经验、学习中收获与学后应用反思的混合：尊重成人学习r