123456789
新课程改革的背景时代政经教育国外影响课程变革的因素政治经济文化科技学生课程改革的目标功能结构密切改善建立三级新课程改革的发展趋势学生为本稳定加强道德现代综合法制化新课程倡导的教师角色学习社区教学课程教师教学行为的变化师生教学自我其他新的教育观全面重结论交往师生交往开放创生开发综合实践活动课程的基本理念坚持学生面向注重多媒体教学的优点激发提高形象扩大资源多媒体的隐患颠倒大容量盲目不顾上多媒体课的方法紧扣个性适度信息讲究交互学校产生的条件生产力脑力文字国家学习教育学的意义政治经济制度决定着教育生产力对教育科学技术对教育文化对教育教育对政治经济制度教育对生产力教育对科学技术教育对文化教育的人口功能教育的相对独立性影响个体身心发展的主要因素遗传前提个别差异成熟环境现实推动不决定能动学校教育起主导作用的原因目的老师有效学校教育起主导作用的表现做出影响加速开发个体身心发展的规律确定教育目的的依据政治人的人们的马克思现阶段我国教育目的的基本精神坚持坚持培养与生产全面片面追求升学率解决措施素质教育的内涵素质教育的意义提高克服受教育者素质教育的措施改变建立加大营造素质教育避免的误区建立学制的依据生产力政经青少年人口本国现代教育制度的发展趋势加强学前强化我国学制改革的内容加强基础中长期规划有关学制改革的内容积极巩固普及把全面发展关系如何培养学生的主体性民主重视尊重教师的作用人类文化灵魂潜能教育工作教师职业的特点教师劳动的特点教师的职业素养为什么热爱学生接纳教好激励打开培养热爱学生的要求学科专业知识知识理论发展思维
123
4
10115
678912
10
1314
15
f11
1213
16
141715
16
171819202122
23
2425
语言表达的要求教师的专业素养学科教育人格积极乐观豁达坚韧广泛道德教师专业发展的内容教师专业发展的途径阶段非关注专业化的实现国家个人学生的特点现代学生观儿童权利公约的基本原则良好师生关系的作用教学和谐师生满足提高师生关系的内容影响师生关系的因素良好师生关系的建立了解树立提高保护加强纯化热爱公平主动善于发扬正确新型师生关系的特点为什么教学大纲改为课程标准价值目标关注管理课程的意义新的教材观教材编写原则科学理论知识内容教科书的作用学生r