动教育、德育和智育三个方面×
4赫尔巴特把兴趣分成六种：经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。×
5．卢梭认为自然教育的来源有三个方面，即来自然，来自周围的人们和来自外界的事物。√
6《中庸》阐述的学习过程是“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”这五个步骤。√
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7．孔子教学所用的教材《六经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》√
8．孟子道德教育的原则与方法有持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。√
9．《大学》提出的教育目标是：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。√”
10．格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这“八条目”，是实现大学教育目标的八个步骤。√
三、名词解释
1、文化适应性原则第惠多斯提出了文化适应性原则，他所说的“文化”包含多种意义。总的来说指的是由民族历史的传统与发展所形成的一切社会文化。他指出，人的自然本性的发展必受时间、空间、社会风俗习惯、时代精神、历史的和现代的文化所影响因此教育必须要适应社会文化的状况和要求，这就是教育适应性文化的原则。2、绅士教育洛克提出，教育的目的在于培养“绅士”，这种“绅士”必须是“有德行、有用能干的人”。“绅士教育”理论是专门用来培养新一代统治者的理论。3、“教育无目的”论杜威提出，教育只是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的，或者说只有“教育以内”的目的而无“教育过程以外”的目的。
四、简答题1、文化复兴时，人文主义教育的特征有哪些？①重视教育培养人的作用。②扩大教育对象，创建新形式的学校。③教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大。④创造与运用新的教学方法。2、简述夸美西斯提倡的教学原则。①直观。②循序渐进。③启发儿童的学习愿望与主动性。④教学要彻底与巩固。3、简述英国1874年“初等教育法”的内容及产生的作用。内容：①国家继续拨款补助教育。②全国划分学区，由经过选举产生的“学务委员会”负责监督本学区的教育工作。③各学区有权实施五至十三岁儿童的强迫教育。④承认以前各派教会所兴办或管理的学校为国家教育机关。⑤学校里的普通教学与宗教分离。作用：实施初等教育和强迫教育已成为国家的专责，教育国家化的制度终于在英国形成。4、杜威是如何论述教育的本质的。杜威关于教育本质的观点，可用三个重要论点来加以概括，即“教育即生长”、“教r