体的趣闻资料，在注意其科学性的同时，进行归纳整理，编写成教学卡片。在备课过程中，力求找出教材的什么地方该用什么实例。例如在讲鸟纲“鸟类的多样性”一节中，他们只能回答世界上最大的鸟是驼鸟，这时我又给他们的补充了世界上最小的鸟是非洲的麦粒鸟；飞得最快的是印度的雨燕，每小时飞行171公里；飞得最远的是北欧的燕鸥，可飞行2万公里；最好斗的是拉丁美洲的霸翁鸟，它能制服比它大十多倍的老鹰等等。这些内容，使学生们对“鸟类的多样性”加深了理解。3养思维能力，激发学生的兴趣养思维能力，生物课本有大量的探究实验活动，让学生学会在活动中发现问题，通过对发现问题的讨论分析，从而提出假设。通过活动方案的设计并实施方案，验证假设，从而得到结论，提高思维能力，激发兴趣。例如在探究种子萌发的外界条件时，种子萌发需要怎样的外界条件？哪些条件会影响种子萌发？不同种子萌发是否需要不同的外界条件？我把全班学生按4人一
f小组，让外宿生准备一些当地常见的种子，老师也准备一些种子，然后各小组自选3种不同的种子，提出本组要探究的问题，作出假设，如种子是否需要光、水、肥料、土壤、空气、温度等条件？对其中的一个条件进行探究。设计对照实验，并根据本组实验方案选择所需的仪器、用具、材料对实验作出预测，在实验过程中做好记录。经过全班学生近25天的观察、分析、比较。得出不同的种子萌发所需的外界条件不同，加深理解了课本的内容。学生们都很辛苦，但对活动很有兴趣。4采用直观教学，激发学习兴趣采用直观教学，31应用语言（听觉）直观教学，激发学习兴趣。据我校特点，七、八年级的学生大量的课外时间都花在语文、数学、英语上。要使学生好学生物知识，显然并非易事，这就要求生物教师必须耗费更多的精力，运用形象逼真，妙趣横生，深入浅出的教学语言才能激发学生们的学习兴趣，唤起对生物学知识的渴求，创设良好的课堂气氛，从而达到教学要求。例如在讲解哺乳动物的特征时，我先举个蓝鲸的动物，除指明它是现代动物界中最大的动物外，还介绍人类曾捕到一头最大的蓝鲸，它体长3358m，195吨，重相当于35只大象或150头牛的重量。这头蓝鲸的一个心脏就重700kg，肾脏重1吨，舌头重3吨，胃长达3m，能容纳3吨重的食物，肠子长达250m。刚生下来的幼鲸便有8m长，6吨重，经过一昼夜的哺乳，就可以增重100kg，两年后就能长到成年鲸鱼那么大，再通过这个例子要求学生规纳出哺乳动物的特征。又r