浅谈初中学生对生物学习兴趣的培养
吴XX（XX县XX乡九年制学校
黄平556100）
摘要：兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为和效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学习主动性也大大增强，学业成绩一般都比较理想。学生学习兴趣的高低，往往与教师的教学有很大关系。作为生物教师，应积极创造条件，培养学生的学习兴趣。特别是根据生物学科的特点，通过实验课、直观教具演示、开展课外活动等，培养学生的学习兴趣。关键词：生物学习兴趣生物教学实验观察
生物学本身充满了神奇和奥秘，饶有趣味。但生物学的另一个特点是概念、定义较多，学生容易产生死记硬背的现象。有些学生在偏科思想影响下，不重视生物课学习。针对这种情况，本人认为提高生物课教学质量的一个关键就是：从培养、激发学生的学习兴趣入手，促进学生学习的主动性和求知欲。本文仅就生物教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈一些看法和体会。1充分利用多媒体，提高生物学的兴趣充分利用多媒体，多媒体应用于生物教学，具有直观、形象、生动、能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换的特点，在课堂教学中合理运用，能调动学生的积极性，激发学生的兴趣。例：七年级下册关于心脏的位置和形态，过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，主要靠演示心脏的挂图、模型及猪的心脏实物、让学生举起拳头表示大小和用手指在自已心脏的位置。利用多媒体技术，可在荧屏上展示活动的人体图像，配合语言的讲解，指出心脏的位置和形态，通过心脏在三维空间作任意角度和方向的转换、房室瓣和动脉瓣的形态和数目的出现，再配合文字解释和有关声音，能加深学生的理解和记忆。接下来用一些经典习题给学生，他们能很轻松理解的。但利用多媒体教学，课堂节奏和应变都需要很高的技巧。2认真备课，挖掘生物课本中的“兴趣点”和“兴趣因素”认真备课，挖掘生物课本中的“兴趣点”兴趣因素”统的课堂教学是教师45分钟的“一言堂”，这种“填鸭式”的满堂灌不仅没有发挥教学活动中学生的主体作用，还忽视了本学科的特点，把“生”物上成了“死”物，扼杀了学生学习的主动性和学习兴趣。因此，教师首先要钻研大纲和教材，针对学生的知识水平和学科特点，精心设计教案，教学的第一环节就是备课，要积累和挖掘生物知识的“兴趣点”和“兴趣因素”，就必须多学、多看。可订阅有关杂志，收看“动物世界”“人与自然”“狂野周、、末”等电视节目。对收集到的植物、动物、人r