学生用不同的操作方法进行实践，找出最适合自已操作习惯的一种方法。2、学法：学生上机时间较多，采用练习法、发现法、观察思考法等，让学生更能发挥主体作用，采用分组制，每一小组指定1名学生（基础较好的）负责本组的辅导。老师负责组织教学、检查总体、指导个别学生等。这样可以激发学生热情和兴趣。六、教学过程：新课导入：
在正式讲课之前我想问大家一个问题在每天早晨时间很短的情况下你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服你希望你面对的是一个非常有规律的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢（提问）好，那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢？（询问学生）其实呀，Wi
dows操作系统已经安排了一个“大管家”把计算机的软硬件资源分门别类的放在文件夹中，还把最常使用的文件、文件夹放到最显眼的地方，供我们来使用，可谓是尽职尽责、细心周到。下面我们就一起来认识认识这个尽职尽责的管家“资源管理器”。
本节课由两个任务活动内容组成，任务1教学活动的内容主要是帮助学生认识资源管理器。任务2教学活动的内容是要求学生学会在资源管理器中管理文件和文件夹，这节课主要掌握创建、重命名、选择文件和文件夹的操作方法。
为完成任务1我设计了两个教学环节，第1个教学环节让学生了解资源管理器的功能，它是一个对计算机的软、硬件资源进行管理的管家婆，要求学生学会启动资源管理器的方法，先介绍使用命令的方法：选择“开始”→“程序”→“附件”→“Wi
dows资源管理器”命令；然后向学生提出问题：还有没有其他方式可以启动资源管理器？要求学生通过操作得出结论，教师指导学生启动资源管理器操作的其他方法，如利用无处不在的右键。
f在第2个教学环节认识资源管理器窗口的组成结构。首先让学生在桌面上同时打开“我的电脑”窗口与“资源管理器”两个窗口，通过观察、比较，找出异同点。发现资源管理器窗口的工作区分为左右两个窗格，然后让学生观察左、右两个空格显示的内容有什么不同？进而了解左窗格为文件树状目录区，右窗格为文件夹内容区。再观察左、右两个窗格的特点，介绍如何在资源管理器窗口中浏览文件和文件夹。最后再一次强调资源管理器是一个功能强大的管理工具，引申出下一个任务：在资源管理器中管理文件和文件夹。
任务2教学活动由3个教学环节来完成。第1个教学环节先给出一组任务，让学生自主探索创建文件和文件夹的方法，再师生共同总结r