自己所用，或者借用他人的框架装自己的内容也行）。一是做好一个发展规划。发展规划就是个人或者其他团队今后发展的一个计划，是一种从上而下的思维，是根据发展目标来阶段性计划每个点该做的事。学校内涵发展要取得实效，校长必须带领一班人做好一个发展规划，其内容包括：引言、学校现状分析（基本情况、发展优势、主要问题）、指导思想和基本原则、发展总体目标、
f发展具体目标（校园环境、学校管理、队伍建设、德育工作、教学质量、科研工作、特色发展）、主要任务及措施、保障措施（组织保障、思想保障、制度保障、后勤保障）等。二是确立一个管理思想。经过三年发展，学校要由跨越式发展所谓跨越式发展，是指在一定历史条件下，落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规跨越行为。快速发展不等于跨越式发展。落后者快速跟进，也不属于跨越。这就如同一个人无论走得多快，只要他双脚没有离地，没有跳跃，就不能说他跨越一样。只有落后者跨过先行者的某个发展阶段才属跨越向螺旋式发展转变，进入从量的扩张到质的提升。跨越式发展是粗放型的，而螺旋式发展则要求精细具体。因此，学校从外延发展走向内涵发展，必须确立精细管理的思想，来不得半点麻痹和松懈。在管理上要进一步降低重心，突出精细管理，注重规范，落实常规，缜密思考，做到严、细、实、效兼备，加强考核与评价，使得管理出效益。三是完善一套管理制度。学校内涵发展是通过制度管理来经营的。学校三年的内涵发展，要对已有的规章制度进行筛选、修改和健全，逐步完善，做到制度门类齐全，分工职责明确，管理手段开放，评价标准多元，以形成一套具有本校特色的行之有效的管理制度，体制顺畅、职责分明、规范有序。四是研究一个高效课堂（小学实施愉快教学。所谓愉快教学，我们的教学常规具体化管理实施方案中说的非常清楚，即：教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学
f必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来）。实施学校内涵发展，要紧紧围绕高效课堂开展研究。学校要突出“课堂”这块师生相互交往、共同发展的主阵地，深化课程改革，聚焦课堂活动，提升师生课堂教学质量。以成长课堂为核心，将教师的教、学生的学都定位在一个成长的过程中（教师和学生一同成长，甚至家长也要r