（诗文）等。鉴赏是一个过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。赏析方法有引导学生加深理解诗歌的概念、学会诗歌的诵读，了解诗歌的意境、诗歌的形象、主旨、以及诗歌的表达技巧、表现手法，进行诗歌的比较阅读与鉴赏等。研究方向和角度为结合历年中高考真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧，提高学生应试水平；再集合研究成果，采用多媒体形式上几节公开课；还有进行古诗词朗诵比赛，提高朗诵水平。整体研究方法有问卷法，个别访谈法，文献回顾法，教育测量法，教育实验法等。2．政策、理论依据：
高中研究性学习课程大纲
研究本课题涉语文、及的主导课程研究本课题涉历史、政治、地理等及的相关课程
参加者分工情况收集相关考题（诗歌鉴赏试题）整理收集资料整理资料；统计分析数据。
全体课题组成员完成论文
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f主要研究阶段
第一阶段：准备（2011年12月2012年3月）
1、参加开题动员大会。
2、组织系统的理论学习，召开课题研讨会。
3、制定研究方案。
课
4、确定研究成员任务分工。
第二阶段：（研究2012年3月2013年6月）
题
1、调查研究：采用问卷法，个别访谈法了解学生对古诗词不感兴趣的原因。
2、文献回顾：分析国内外研究成果的可借鉴之处，结合自己成功的教学经验，针对学生的困惑提出研究假设。
研
3、进行试验，采用教育实验法将研究假设应用于文言文教学。
4、教育测量：采用教育测量法，对比学生实验前后的成绩变化。
究
5整理出历年中高考古诗词赏析真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧。
6上传中期报告。
活
第三阶段：形成结论（2012年6月2012年7月）
1、整理调查研究材料。
动
2、请有关专家进行指导，对不足之处进行指正、改进。
3、以随笔、案例分析、教育叙事，公开课等形式记录课题研究中的变化，不断调整研究方法。
计
4、以座谈的形式交流阶段研究成果。
5、进行古诗词朗诵比赛。以论文形式完成结题报告。
划
外出访问专家及调研计划（时间、次数、人数等）
时间：2012年3月、4月、5月
次数：2次
人数：5人
完成本课题的条件分析（包括参加人员的研究水平、资料准备和科研手段等）图书资料：《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》实验室（设备等）：交通工具等：公交车、出租车等
其他（如计算机使用）等：互联网、电脑等经费预算：一、经费总需求（元）500二、经费分项预r