）
；（3）
33＝；497
25x45x2（y＞0）＝．9y23y
3＝49
25x4；（4）（y＞0）＝9y2
．（4）
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互相讨论，踊跃回答（教师点拨、讲解、总结）：．2．学生练习．独立思考，回答问题：等式≤x＜2．互相讨论，踊跃回答（教师点拨、讲解、
2411÷2；24
式的除法运算法则的意义．
进一步加深对除法
xx＝成立的条件是－2x－2
等式
xx＝成立的条件是x＞x－2x－2
a（a≥0，b＞0）的理b
等式
x＋1x＋1＝成立的条件是2－x2－x
．
括号中成立的条件加以解
认识到这里a≥0，b＞0
要性，有利于学生在学习
中养成严谨的习惯，激发x＋1x＋1＝成立的条件是－12－x2－x题的兴趣．
通过提高题，使学生
总结）：1．计算：24
11÷2＝22；24
进一步的锻炼，特别对一
的学生，显得更为必要，
一个长方形的面积为26cm2，其中一边长为
学生的应用意识和创新意
长方形的对角线的长．
2．已知一个长方形的面积为26cm2，其中一边长为2cm，求长方形的对角线的长．解：26÷2＝23，（23）2＋（2）2＝14cm．答：长方形的对角线的长为14cm．讨论后共同小结：1．能运用法则
ab
师生互动，锻炼学生＝
结一下，我们这节课学习的公式吗？
能力，培养学生勇于发表a（a≥0，b＞0），b能力．
进行二次根式的除法运算；2．能逆用二次根式的除法运算法则，对简单的二次根式进行化简．
60第5、6题．
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