。但是，目前高校资深财务管理专业教师大多是会计专业出身，长期从事会计教学和研究，缺乏财务管理实践经验。许多青年教师毕业后直接从事高校教学工作，对企业实际了解不足，对财务管理的实务操作也缺乏锻炼，实践指导能力不高。笔者认为，学校可鼓励教师从以下几个方面提升自身素质：一是鼓励教师参加专业学术活动，使教师与具有丰富实际经验和精深理论造诣的专家进行学术交流活动，从中获取丰富的知识和难得的经验，提高自身学术层次，增强实践指导教学的能力。二是由教师带队参与学生专业技能竞赛，在活动过程中，教师自身的知识不仅会得到补充，而且学生往往能带来较新颖的视角，这对教师素质的提高能起到促进作用。三是鼓励专业教师到建立产学研合作关系的企事业单位进行锻炼，既能增加自身的实践经验和实际业务操作能力，又能增强校内外导师在指导学生实习、发展横向课题等方面的交流合作。四是积极开展高校间的教学研讨。通过高校之间教育教学方法的研讨，能加强实践教学经验的交流，学习对方有效的经验，借鉴优秀的教学方法，相互促进。五是不定期聘请外部实务专家，如校外导师做讲座。这既能加强校内外导师的交流，又能使学生得到较为系统的实务经验学习，
f还可以请实务专家就实践教学中的薄弱环节进行诊断治疗，不断改进。这在西方也是较为普遍的做法。
六是鼓励教师积极引进和承担企事业单位的横向课题研究。通过横向课题的研究，不仅能解决一些社会实际难题，加快科技成果转化，促使学院科研为社会经济建设服务，也能提高教师科研水平，在科研过程中积累实务经验。
七是定期组织教师观摩优秀教师的实践教学。教师间教学技艺的相互切磋、学习，有助于提高教师的实践教学水平，对实践性教学环节的程序设计、教学方法、教学手段的改进大有裨益。
八是对青年教师实施以老带新，以优带新。从技能、资力、道德素质、职业素质和人格特征等方面选择具有较高综合素质的专业教师对青年教师进行一对一的培育指导，提升青年教师教学水平。嘉兴学院一直坚持青年教师导师制，在提升青年教师教学科研方面起到了较好的成果，同时也促进新、老教师双方对教育教学过程的思考和研究，今后还应进一步推广完善。
除此以外，教师自身的人格魅力对学生实践教学活动中的表现有很大的影响力，在不断提高自身专业操作技能的同时，还需注意把握学生心理，加强师德修养，提升人格魅力。
（注：本文系“2012年嘉兴学院教学改革一般项目”的阶段性研r