量的变化分成磁通量的增加和磁通量的减少两大类进行实验。3．分组实验、记录结果。4．教师引领学生填写表格。分组探究：收集数据：寻求“中介”归纳规律：（让学生感受科学家严肃认真、不怕困难的科学态度）1．产生感应电流的条件是什么？

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归纳概括、形成结论：当原磁通量变化时，感应电流的磁场阻碍磁通量变化
五、楞次定律1．内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。2．因果关系：因：磁通量的变化。果：感应电流的磁场的产生。3．“阻碍”的含义：（1）谁在阻碍？感应电流的磁场。

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（2）阻碍什么？原磁通量的变化。（3）如何阻碍？当磁通量增加时，阻碍磁通量增加；当磁通量减少时，阻碍磁通量减少。
（4）为何阻碍？（实验引导）克服电磁力做功能转化及守恒的必然结果。（5）能否阻止？（实验引导）延缓了增加和减少磁通量的时间。能否阻止后面再回答。六、实验检验、评估结论跳环实验：
合上开关瞬间，会看到什么现象？1）预测：

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竖直向上跳起。（由楞次定律预测）（2）验证：竖直向上跳起。七、楞次定律的应用：例题：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图P11图4．33所示。软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？
目的：1．归纳应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：研究对象（线圈N）穿过线圈原磁场方向磁通量的变化（减少）感应电流磁场的方向感应电流的方向2．归纳应用楞次定律判断感应电流方向的方框图：
6应用练习，指导实践例：如图所示，试画出合上电键K时，线圈B中的感应电流方向。

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启发学生按照一定的思路及步骤解决问题。
第一步：画出通电线圈A的磁场的磁感线，并使之穿过线圈B
第二步：分析可知，原磁场在线圈B中的磁通量增强，据楞次定律，让学生判
断：
两磁场的磁感线方向应相反。请同学画出线圈B中感应电流磁场的磁感
线（虚线所示）
第三步：借助右手螺旋法则判断感应电流方向，并标在图上
课堂练习：
1、如图，无限长通电直导线旁有一个矩形线圈，当线圈远离直导线时，判断感应电流的方向
2、如图，方形区域内为匀强磁场在矩形线圈从左到右穿过的整个过程中，判断感应电流的方向。
7、总结深化，加深理解针对刚才实验，引导学生进一步理解“阻碍”二字：a、谁起阻碍作用？感应电流的磁场b、阻碍什么？引起感应电流的磁通量的变化c、如何阻碍？增反减r