初中数学与信息技术的整合
人类自进入文明社会后材料、能源、信息是构成社会物质生活内容的三大资源。信息在这三大资源中是最重要的开发资源或者说是启动资源特别是在人类进入信息社会以后信息的地位将更显重要。信息技术更是以它不可估量的作用推动着信息业的大发展。而数学技术是信息技术的基础是信息技术的支撑学科。同时现代信息技术又是学生学习数学和解决问题得力的助手。因此如何巧妙地把数学与信息技术有力整合使学生用所学的深厚的数学知识来推动信息技术更好地为高科技服务又能使信息技术更好地服务于教和学成为每位数学教师义不容辞的责任。要想使信息技术与数学完美的结合首先解决的问题是观念的创新。一、新课程标准下的数学理念《新课程标准》明确指出数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。新课程要求培养学生的创新精神而信息意识和能力是创新的前提和基础信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识也不是片面追求“学以致用”的技术培训而是培养学生用信息技术发现、解决问题的各种能力。信息技术必须要面向素质教育以学生为主体以学习兴趣为中心挖掘学生的内在潜力由被动接受知识转化为主动探求知识真正使信息技术成为传播数学教学内容的最先进的手段和学生探究知识、体验教学、感受知识的中介真正使数学知识与其他知识融通起来进而使学生深刻体会到数学的作用与价值感悟数学的真谛真正经历数学化的过程共享学习收获从而真切的感受到数学势不可挡的力量。二、数学教学与信息技术的整合信息技术与数学教学整合为数学的发展注入了活力它从数学教学的需要出发利用技术之间的交互作用创设逼真的数学学习情境利用《几何画板》、多媒体以及计算机软件方式呈现数学问题以视觉形式使数学材料更具有活动性、可视性和空间立体感使数学能从枯燥的书本中走向现实走向生活更好地为生活服务。真正达到提高数学与现代信息技术的整合实用性推进现代信息技术在教学中的辅助教学达到优化数学教学的作用。那么在教学中怎样实现这些目标呢教学中主要做了如下尝试1、化无形为有形《新课标》明确指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”r