点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读
作“圆O”．（1）（圆心）的距离都等于定长（半径）；
学生通过阅读教材可以独立回答
学生回答教师引
5、那么确定一个圆的要几个要素
（2）到定点的距离等于定导长的点都在同一个圆上．
一是圆心，圆心确定其位置，
二是半径，半径确定其大小．
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f教师行为
三、进一步探究圆的相关概念，培养学生的自学探究精神。
1、请同学们结合图32小组交流讨论解决以下问题．弦：直径：弧：弧的表示方法：半圆：等圆等弧优弧：劣弧：
学生行为
弦：连接圆上任意两点的线段叫作弦；如AB直径：经过圆心的弦叫作直径；弧、弧的表示方法：圆上任意两点间的部分叫作圆弧，简称弧；以A、B为端
点的弧记作AB，读作“圆
弧AB”或“弧AB”；半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫作半圆．等圆：能够重合的两个圆叫做等圆。等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧优弧：大于半圆的弧叫作优弧，用三个字母表示，如图32中的ACD；劣弧：小于半圆的弧叫作劣弧，如
课堂变化及处理主要环节的效果
学生通过自己阅读课文，与同伴交流可以完成，对还有疑虑的问题，教师可以作引导性讲解。
图32中的BC．
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教师行为
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授课时间2016年月日课堂变化及处理主要环节的效果
f四、问题深入，探究点和圆的关系1、在平面上任取一点这点可能在圆的什么地方
2、如图33所示，⊙O是一个半径为r的圆，圆上分别取一点，点到圆心的距离为d，你能用r与d的大小关系刻画它们的位置特征吗？
3、设AB3cm，画图说明满足下列要求的图形（1）到点A和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形。
2到点A和点B的距离都小于2cm的
所有点组成的图形。
这点可能在圆外、在圆上、或在圆内。1、点与圆的位置关系有三种：在圆外、在圆上、在圆内。2、点到圆心的距离d与半径r的大小关系（1、点在⊙O内，
即dr。
（2）、点在⊙O上。
即d
r。
（3）、点在⊙O外。
即dr。
学生回答意思接近即可
强调两种关系1、位置关系2、大小关系
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f教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
五、问题拓展，圆的应用
1、讨论，车轮为什么做成圆形？
B
2、通过对三个图形分析车轮为什么不能做
O
成六边形、或三角形？
A
C
AOBOCO车轴与地面的距离始终不变，这个距离等于车r