课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重点与难点
课时教学设计首页
圆
课型
新授
授课时间2016年月日
第几课时
1课时
1、经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程；
2、理解圆的概念，理解点与圆的位置关系．
1、体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系．2、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力．在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性
教学重点1、理解确定圆的条件及圆的表示方法；2．掌握圆的基本元素的概念；
教学难点1．掌握点和圆的三种位置关系．
教学方法与手段
实例引题问题讨论问题拓展生活应用
使
用
本节课经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过
教程理解圆的概念，理解点与圆的位置关系一堂数学课，既要让学生获
材
的得具体的数学知识，又要让学生在获得知识的过程中，提高数学思维能
构力，掌握一些数学的分析方法，从而形成一定的数学素养
想
育才中学课时教学流程
f教师行为
一、创设问题情境，激发学生兴趣1、如图31一些学生正在做投圈游戏，他们的投圈目标都是图中的花瓶。如果他们呈“一”字型排开，这样的队形对每个人都公平吗？你认为他们应当什么样的队形才公平？
学生行为
授课时间2016年月日
课堂变化及处理
主要环节的效果
当然，学生可能
会有各种各样的
想法，教学时既
要对学生合理的
如果单纯考虑队形因素，即想法给予肯定，
只考虑“距离”对投圈结果又要注意引导。
的影响，那么排成圆形（或
圆弧形）队形比较公平。
2、请你说一说为什么上述游戏中排
二、问题引申，探究圆的定义1、观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？
因为圆上的点道圆心的距离相等
学生小组合作、分组讨论，通过动画演示，发现在一个平面内一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆．
通过游戏引出圆的概念
育才中学课时教学流程
授课时间2016年月日
f教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
2、你能根据自己的理解试着给圆下个定义吗？
3、你能在图中找到圆心，半径，并会表示这个圆吗？
圆：在一个平面内，一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆；
圆心：固定的端点叫作圆
教学时要对学生合理的想法给予肯定并引导完善
OA4、请你说一说圆上各点、定点、定长有何
关系呢？
心；半径：线段OA的长度叫作这个圆的半径．圆的表示方法：以r