营造的校园文化环境充分体现学校的办学理念、办学特色。
五、建设目标及内容（一）总目标：让学校成为学生成长的乐园，教师成才的家园，是学校发展的一大特色，让自主、和谐的生态式成长，成为学校师生发展一大特色。学生在母语学习中了解文化的精髓，端正做人做事的态度，凝练良好的心智品格；学生在丰富多样的自由选择中发现自我，在自由开放的环境中张扬个性，充分享受最适合自己的教育，做最好的自己；教师在动态的研训平台、丰富的教研活动中静养式地成长，享受最适合自己的成长平台，成就最好的自己。（二）物质环境建设目标：一砖一瓦都说话，一草一木皆育人1、建筑物名称通过学校建筑物的造型、功能、用途及意义，结合本地方、本校的实际，根据学校教育的特点，各校分别对学校建筑物取名，起到：启迪、教育、熏陶师生的作用。2、学校标语建设通过中心小学对学校的定位，下属各校结合学校实际情况，更换校牌，在学校显眼处悬挂或粘贴：社会主义核心价值观二十四字，在主建筑物显眼处张贴或悬挂学校“三风一训”，做到潜
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f移默化中教育师生。3、浸润式文化学校精心设计校园教室文化、办公室文化、走道文化、墙壁
文化、橱窗文化、标识语文化，营造润物细无声的文化氛围。教室文化：室内布置学校进行统一规划，教室正前上方悬挂
一面国旗书写“祖国在我心中”字样；将“二表”（时间表、课程表）张贴在教室前门的左侧；教室前墙壁柜设为图书柜，成立班级图书角；教室后墙黑板两侧为“成长园地”、“少先队之角”，由各班进行个性化设计，后面黑板上方写：微笑、正行、体健、坚持字样；教室外面前门左边统一定制外形精致、内容丰富的个性化班牌，定做于各班教室外门口，班级概况及特色一目了然。班牌后面设计为班级风采潜移默化地熏陶教育学生；鼓励学生成长。
教学楼楼道文化：因学校要主要打造忠孝文化，在教学楼的主楼道设计一些古今中外有名的忠孝故事，潜移默化的教育学生，在学校首先学做人，其中做到忠孝是第一步。
办公室文化：室内布置学校进行统一规划，一格一个门牌，外侧贴标识卡，内侧桌面放立书夹，后墙立一排储物柜；正前上方墙上书写各种名言名句，将“四表”（作息时间表、组员一览表、轮流值日表、周工作安排表）贴侧墙；一边粘贴学校各种规章制度。
功能室文化：学校统一安排规划功能室门牌，功能室根据各
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f校的实际，在侧墙粘贴各功能室的规章制度及功能室管理人员职责；粘贴名人图像、各种标语、背r