初中英语课堂教学与信息技术的整合
一、信息技术在英语教学中的优势俗话说“兴趣是最好的老师”，通过信息技术创建英语教学环境，可以激发学生学习英语的兴趣，让比较难懂的知识以一种轻松的状态完美呈现。利用信息技术制作的多媒体课件，将动感的音频、视频、图片、文字、图表相结合，展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，不仅活跃了课堂氛围，同时会调动起学生的感官，让学生迅速产生兴趣，促进记忆，主动探究学习。我们都知道学习英语要掌握“听、说、读、写”这四项基本技能。以听力教学为例，传统的英语教学中主要使用录音机和教师的反复引导，这种方法虽然也很有效，但是仍有一定的局限性，存在着方法单一、控制不变、教学方式呆板等缺陷。信息技术的应用很轻松地解决了这一难题。首先电脑取代了录音机，U盘取代了磁带光盘，不仅携带方便，资讯和素材也空前多了起来。其次，利用信息技术制作课件，集合了声色光影等多种形式于一身，形象生动，不仅能激发学生的学习兴趣，参与乐趣，也解决了学生在听力训练时所产生的难点，从而有效地提高学生的听力能力。而且在播放的时候，再也不用为重复播放、暂停、选择播放而烦恼了，所要播放的内容可以随意前进、后退、反复，如果有
14
f学生哪一段没听懂，没看明白，只要用鼠标轻轻一点，就轻松完成，这无形中就节省了时间，增大了课堂容量。利用信息技术制作的多媒体课件，很轻松地做到图文并茂，影音共享，能让学生保持浓厚的学习兴趣，从而学习热情高涨。
信息技术还为英语教学提供丰富而广阔的网络资源，我们足不出户，就能看到其他优秀教师的教学心得和教学案例，教师可以借鉴别人的优点来弥补自己的不足。对于学生来说，信息技术也为他们打开了一扇通往世界的神奇之窗，可以让他们情不自禁地想要去探究、去追寻、去了解、去学习，从而达到教学目的。
二、信息技术与英语教学的整合信息技术虽然使用如此方便，但它也不是万能的，如何与英语课堂教学进行整合，整合的途径有哪些，都是值得我们探索和商榷的。学生的学习和生活离不开真实的环境，网络所提供的虚拟场景，是为学生所提供的辅助学习环境，需要我们进行合理分配，然后加以引导利用。例如，在进行多媒体教学的时候，我们可以优化多媒体的使用范围，使其不单单是教师教学的辅助工具，还应该利用其特点，将其发展成r