要求较高的专业从用人单位对国际商务人才要求的质量来看对商务谈判能力、商务英语应用能力、市场调查预测能力货运实务操作能力、贸易单证制单能力要求较高这符合国际商务专业职业岗位群的从业需要也给高职专业教学工作提出了更高的要求。
3、用人单位最需要商务毕业生持有何种资格证书在此选项中列出了报关员证、报检员证、单证员证和货代员证等。用人单位选择最多的是单证员证和报关员证约占62其次是报检员证、货代员证约占38。4、对商务专业毕业生的英语要求。
分析从数据中可以看出多数用人单位要求学生达到英语四级水平。究其原因一方面和国际贸易工作性质有关另一方面国际商务已从原来单纯的货物进出口贸易发展到服务贸易、技术贸易及各国间的经济合作所以学生必须具备较好的外语基础和外语沟通能力。此外调查表中还列出了剑桥商务英语初、中级选项基本上没有单位选择。
5、商务专业毕业生可从事何种岗位。在这项目中用人单位考虑的岗位依次为业务员、商务文秘、业
f务助理、报关员、制单员和报检员。三、对于高职国际商务专业改革的几点建议一把实践教学的改革作为教学改革的突破口构建“仿真全
真”的实践教学平台从用人单位反映情况看高职生走出校门后难以较快地适应社会
主要由于学生只在封闭的校园环境里学习专业知识对外界变化缺乏足够的认识。而归根到底在于学生缺乏实践性教学的训练课程设置偏重理论教学实践性教学环节比较薄弱且缺乏。这种培养模式的最大问题就是使学生重理论轻实践、重书本轻能力和用人单位对学生的能力要求格格不入。在新的时代背景下高职国际商务专业应把实践教学的改革作为突破口以期培养出既有扎实的理论知识又具备过硬的实际操作能力的具有竞争力和独特个性的高素质国际商务专业人才。
构建“仿真全真”的实践教学平台建设校内虚拟公司和虚拟实训基地并扩大校外实习基地的范围。通过模拟企业经营的过程学生通过主动的模拟实验操作增强学生的实践能力。模拟公司如同真实公司一样设立采购部、销售部、市场部、人力资源部、财务部等职能部门学生在模拟公司的每一个部门进行轮岗操作实习与其他国内外模拟公司发生业务关系并与模拟的社会经济部门如银行、工商、税务、海关、商检等发生联系使学生了解、熟悉职业岗位所需的各方面理论、知识及法律法规和政策。极大地引发学生学习的主动性和积极性尽快实现从感性到理性的提升。
f二形成“服务地区中小工商企业”的专业r