衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
“有的人走下讲台，就再也不会走上去；而我走上讲台，就再也不准备走下来。”这是老师在自己的报告中说过的话。他走上教育岗位尽管只有15年，却创造了12次送毕业班的辉煌，其中20052012更是8年连续送毕业班。老师用行动诠释了新时期教师存在的意义。
立志教育，辛勤耕耘
男，中学高级教师，1997年大学毕业后到任教。参加工作以来，先后获得县优秀教师，县骨干教师、教学能手，县职工创新能手，首届模范教师。他用精湛的业务和高尚的师德教书育人，培养了一批又一批优秀学生，不但出色地完成了自己的本职工作而且胜任学校交给的其他各项任务，赢得了学校师生的广泛赞誉。1997年，老师刚刚来到一中，就因出色的成绩和踏实的表现被直接聘任为高二的任课教师；但是老师并没有在被重用的光环中迷失，而是迅速进入角色，脚踏实地的开始了自己的育人生涯。“想交给学生一杯水，自己必须有一盆水”，为了对的起学生们渴求知识的眼神，老师放弃了休息，熟读教材、查阅教辅、精研问题、熟记重点，提前把要讲给学生的课程烂熟于心。新教师往往锐气有余而经验不足。为了能够及时妥善的解决学生在课堂上的突发问题；他不仅非常注重与同事交流，与备课组内的老师团结协作，虚心
f向其他老师请教，还特意把自己的课调到老教师后面，坚持先听后上。并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。就这样，一个拿着听课记录的年轻人的身影每天奔波在老教师的课堂之中，聆听着、记录着、课下认真的听老教师分析着从一个小伙子变成了老教师，从一个普通教师变成了备课组长、教导处副主任，从尽情的汲取老教师的教学经验到积极的交流和指点年轻教师的课堂教学，这一听就是15年。不少新来的年轻教师很钦佩的问他：“老师，是什么让你把听课15年如一日的坚持下来？”他腼腆的笑笑说：“只是想扎扎实实、一步一个脚印地把工作做好。”
科学育人，硕果累累
“学生永远是课堂的主人。”在完善自己对教材理解的同时，老师深知学生是课堂的主体，老师仅仅是铺路者、引导者和解惑者。每一节课，他不仅仅备教材备教法，更主要的是备学生，根据教材内容及学生的实际，确定教学方法，设计课的类型，努力争取尽善尽美，绝不打无准备之仗。同时，在课堂上他还特别注意调动学生的学习积极性和培养参与意识，让学生真正成为课堂的主人。07年高三，老师接任的数学老师。为了解决r