×2×4；
43×5×2×4×3；53×5×2×4×3×6．
同样的结论：当负因数个数是奇数时，积为负；当负因数个数是偶数时，积为正．
再看两题：
12×3×0×4；
22×0×3×4．
结果都是0．
（二）合作探究：引导学生由以上计算归纳出几个有理数相乘时积的符号法则：合作探究
几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正．
几个有理数相乘，有一个因数为0，积就为0．
继而教师强调指出，这样以后进行有理数乘法运算时必须先根据负因数个数确定积的符号后，再把绝对值相乘，即先定符号后定值．
注意：第一个因数是负数时，可省略括号．
：
1．叙述有理数乘法法则．
计算五分钟训练：
12×3；22×3；34×15；45×24；
f529×21；625×16；797×0×6；
171×2×3×4×5；181×2×3×4×5；
191×2×3×4×5；201×2×3×4×5；
211×2×3×4×5．
（三）有效练习
1、计算：
185×4；
23×79×6．
2、1判断下列积的符号口答：
①2×3×4×1；②5×6×3×2；
③2×2×2；④3×3×3×3．
③10×11×11×0×1．
（四）档堂检测
1、计算能简便的尽量简便：
f（1）、23×48×216×0×2；（2）、9×489×48；
（3）、24×1724×9．
2、计算：
15×6；46×5；
2［3×4］×5；33×［4×5］；
45×［37］；55×35×7．
五、小结：
学生通过学习上面学习得到什么收获？人人发言。
教学反思：教师指导学生看书，精读多个有理数乘法的法则及乘法运算律，并强调运算过程中应该注意的问题。
【课外拓展】
计算：
f§32有理数的除法导学案
第三课时
解留初一数学备课组王树亮、陆增美、赵桂兰、于春杰
【课前预习】
看书学习除法的意义和除法的运算法则
【课内探究】
一学习目标：
1领会有理数除法的意义，能将除法转化为乘法。2理解有理数除法的符号法则，正确进行有理数的除法运算。
二、学习重点、难点：
重点：正确应用法则进行有理数的除法运算
难点：商的符号的确定
三、学习过程：
自主学习
（一）、相关知识回顾：
1小学里学过的除法的意义是什么，它与乘法互为
运算。
2举例：
和
互为倒数，
是
的倒数，
没有倒数。
（二）．探究新知（自学课本P57P59，并完成以下题目）
1．做一做18÷28×26÷36×


f13346÷6×5
6×归纳___与____，___r