《氓》名师教学设计
渝中区重庆市第六十六中学何燕一、核心素养
（一）语言建构与运用逐句理解课文中相关词语在文中的语境意义，品味古典诗歌的语言美《采薇》中综合运用多种叙述方法，第一章采用倒叙的写法，刻画了戍卒急欲回家和继续在外抗敌的矛盾心态，接下去追叙了种种饥渴劳累，紧张辛酸的生活情态。最后回到现实，结束回忆，全诗虽用多种叙述方法，但条理清晰。《采薇》中采用了“兴”的抒情方式。“采薇采薇，薇亦作止”的兴句，的确与诗的主题没有意义上的联系。但兴句为全文定下了一种情调，烘托出了一种气氛，让诗好像涂上一种“清幽”的色彩。特别是通过“薇亦作止薇亦柔止薇亦刚止”的变化，让情调一步步发生变化，暗示出战士的命运也一点点发生变化，最后终于可以回家了。《采薇》中巧用叠字叠句，或抒忧愤感情，或描摹事物状态，或绘自然景物的特征，都非常准确优美，富有形象性和表现力，声调和谐，增添了语言的艺术魅力。（二）思维发展与提升《氓》在《诗经》婚变诗中的不同之处。《氓》除了单纯记述女性被弃的经历，还指出了人类感情问题的千古困惑及其难以避免的悲剧性。《氓》中的男女主人公是在无外力强制下自由相恋，又是在无外力干预下走向婚姻，这是其他婚变诗没有涉及的东西，也正是这一点可以引发我们的思索。自由相爱并喜结良缘，这是至今仍被人欣然向往、羡慕不已的，然而正是这自由恋爱其最终结局又怎样呢？婚姻并没有避免破裂的悲剧。有情人终成眷属是人性的呼声，但成了眷属就一定意味着有美好结局吗？婚姻并不是保险箱，而是一个更为复杂的生活磨合的开始，那绝不仅仅是柏拉图式的精神上的依存和爱慕，而是更为实际甚至残酷的现实生活，那里存在着太多在你情我愿的誓言掩盖下不稳定的因素，而当爱情因成熟而失去激情，因转化成生活而变味时，人们经常茫然无措，无法找到爱情生长更新的有效途径。这些困扰我们的问题单从爱情本身寻求答案是无能为力的。兴许，钱钟书先生的话颇能切中肯綮，“婚姻是一座围城，在外面的想进去，在里面的想出来”。从这个意义上而言，《氓》通过爱情悲剧体现了人类永恒的情感困惑，它已经提出了一个关于爱情和婚姻极具现实意义的情感命题。
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f（三）审美鉴赏与创造分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。
（四）文化传承与理解了解我国古代人们对r