学期作一总结。累积两学期的考核情况作为学年考核结果。考核过程充分发挥学生自我考核、自我评价的教育功能，使学生在经常性的自我考评中寻找差距、接受自我教育。同时，学生操行评分考核结果和每月的“礼仪之星”“文明之星”…………，每期的“十佳学生”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”的评比紧密挂钩。
5家校结合。“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，否则学校教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为了让家校教育形成合力，为了使德育教育的延续性和完整性，必须让家长参与其中。每周让学生将积分表带回家，家长根据学生的表现填上等级优、良、中、差。分管的同学根据等级积分或扣分。
（四）、鼓励学生积极参与学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与学校的各种竞争有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。
（五）实施过程准备阶段：2014年9月2014年10月。制定“实施方案”、“实施细则”及各种评价表；召开动员大会，统一思想明确职责，为方案的顺利实施做好充分的准备。实施阶段：2014年11月2015年6月。按照方案全面实施，领导小组成员经常深入年级组、班级督促检查实施情况，听取教师们的意见建议，逐步修改完善实施方案及评价体系，使学生“自主学习”、“自主教育”能力的培养落到实处。总结阶段：2015年7月。召开专题会对实施情况进行全面总结，印发一期专题资料（经验总结及案例），表彰先进，进一步完善实施方案及评价体系，所有参与实验的教师都经历了一个学习实践反思再实践的过程，为下学年的实施做好充分准
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f备。（六）制定奖惩方案，督促教师全面实施、落实这项工作，积极培养学生的自主教
育能力，并逐步使内化为学生的自觉行为。1德育处每期对各班的自主教育开展情况进行不定期的检查（每期不少于4次），
综合予以评分，评分纳入老师的期末分数奖之中计算，学生期末考试分占80，班级的德育考核分占20。所任教学科术科分高于年级平均分且德育考核分高于术科分，奖励班主任300元。
2不按学校要求落实“班级自主管理”、“学生自主教育”班级的班主任老师，在评优、晋级及评职中一票否决；在工作中敷衍塞责、应付了事的，在晋级、评职时扣35分（以处理文件为准）；绩效考核扣减10及以上。
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