雷打不动。即兴演讲形式不拘，内容广泛。可以是针对国际国内时事发表的评论，也可以是针对日常学习生活发表的见闻感想；可以是一句名言引发的你对某个问题的认识思考，还可以是你读到的一篇美文的精彩朗诵或流利背诵总之，不管讲什么，怎么讲，必须做到天天讲，讲得好。也许有人会说，有这个必要吗？高考最终是要让学生答到卷面上的，讲得怎样，似乎不必苛求。我们却不这样认为。高中语文新课程标准将教学目标的必修课程划分成“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大板块，语文教材早在新课程方案出台时就将“写作、口语交际”相提并论，2002年以来高考语文命题改革中不断翻新的口语交际的新题型，都使我们倍感口语交际的重要性，丝毫不亚于书面表达。当然，我们这样做，不仅仅是把目光盯住了学生的高考成绩，我们更把关注的眼光投向学生未来的发展：未来的工作、未来的事业、未来的学习和生活等等。同时，口语交际不仅仅锻炼了学生口才，还极大的促进了学生的思维品质和认识水平，有力的促进了学生写作水平的提高。听的多了，说的多了，不仅为阅读、写作打下了基础，为仿句、造句开拓了思路，增强了语感，提高了整个语言运用的素质，也让学生树立起了自信。很多学生在课堂答问和日常交际的许多场合，都能言语自然，出口成章，妙语连珠，滔滔不绝，从而觉得生活充满了阳光，笑脸也更加灿烂起来。三、每篇必背，步步为营重落实新课程标准特别重视学生对中华民族精神和中华传统文化的汲取和继承，高中语文教材（含读本）古诗文占的比重也很大，相应的高考命题中文言文阅读、古诗鉴赏、名句名篇的背默总分值也较高。为了切实提高学生的语文素养，真正落实古诗文教学这一块，我校规定：凡是选入教材的古诗文，无论长短，必须全部背诵。也许有同志会说，这是不是有点太残酷了？我们不知道；一个人的潜力究竟有多大？我们不知道；我们的要求和做法是否科学？我们不知道！但是我们知道，巴金能背诵《古文观止》里的200余篇古文，茅盾能背诵《红楼梦》；我们知道，余秋雨先生在谈及他深厚的文学素养和文化底蕴的时候说过，得益于学生时代老师要求他背诵的50篇古文；我们知道，现在大红大紫的学术超女于丹，她父亲从小就对她严格要求，背诵很多经典古文，才使她今天能够在百家讲坛上气定神闲，侃侃而谈；我们还知道，这样要求之后，绝大多数同学都能够流利背诵学过的绝
f大多数古诗文！能够收到这样好的背诵效果，这是我们也始料不及的。为什r