老师为主导，学生们跟随者老师的思想不断的学习和发展。但是，在多媒体时代，学生们接受和接收信息的能力远远高于教育工作者，这
f就使得传统的教学方式不能在更好的帮助老师完成教学任务，导致老师失去了主导权。所以，教育工作者必须应对这种挑战1。二、机遇（一）有利于实现思想政治教育的自主性传统的思想政治教育通常采用灌输的教育方法，无视学生的兴趣、需要与权利，它与现实的社会生活无关。灌输教育的核心是强制和服从，而不是学生的创造性和自主性。思想、价值观不同于一般的知识可以靠灌输出来的，思想、价值观一定要“内化”为学生的内心确信。要从根本上摒弃灌输，必对人进行启蒙，需要以一种尊重人的教育来取代灌输。这种新的教育，在目的上，它的一切原则和方法都是从学生主体出发、维护学生的权利与尊严，解放学生的想象力与创造力，使学生成为新生活的创造者；在内容上，它向学生传授的道德价值对学生来讲是有价值的，也就是说能够指导学生的道德生活，帮助学生处理他们面临的道德问题与人生问题；在具体方法上，必须是合理的、理性的、人性的。在新媒体中，人们可以自由地、平等地与他人交谈（聊天），完全可以使思想政治教育成为一种尊重人的教育，每个学生自己就是信息的发布者，而不仅仅是被动的接受者，学生的权利与尊严更容易被发现和尊重。新媒体传播方式的开放性也可以更好地解放学生的想象力与创造力，使学生成为新生活的创造者。可以说，新媒体下的思想政治教育是一种更高水平的自主型教育。
f（二）有利于思想政治教育资源的共享新媒体时代蕴含着丰富的信息资源，老师可以利用新媒体交互性、开放性的特点，将具有思想政治教育色彩的素材分享给学生，使学生在这些具有客观性和选择性的素材中，做出自己的选择和判断。同时，新媒体时代下，QQ、微信、微博等聊天软件的盛行，也为师生之间的交流带来了非常便利的条件，促进交流和分享2。（三）创新了思想政治教育的教学手段传统思想政治教育的空间狭窄，教育工作者和学生之间是一种灌输与被动接受的方式。传统的思想政治教育的过程主要是建立在课堂上，是“照本宣科”的教授方式。在新媒体时代，手机短信、博客、QQ、微博、网络论坛等正日益成为思想政治教育工作者的新的教学手段。新媒体将声音、文字、图像、视频、数据等多种通信媒体集合为一体，给受教育者带来了全新的视觉和听觉感受，学生能愉快地、主动地接受思想政治教育的内容，通过r