三年级语文下册《夸父追日》教案
教学目标了解课文内容，体会神话传说的神奇。感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。培养独立阅读能力。教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，质疑问难出示“夸父”。预设：正音。字典上只有这一个音。“夸父”是什么意思？预设：A夸夸父亲。B是人名。出示课题：“夸父追日”。。读了课题，你有什么问题？预设：A夸父为什么要追日？
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fB夸父是怎么追日的？c夸父追日结果如何？二、初读课文，理清脉络请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？反馈。夸父为什么追日是课文的自然段。哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢？这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。A出示“虞渊渭河瀚海大泽”指名读。你有什么发现？预设：A这些都是地名。B“渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。c“瀚海”就是“大泽”。你是从哪儿读出来的？B出示“伏下身子、向前一抛”读。它们又有什么特点？c出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗？指名读。D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文2、3、4段，能把课文也读正确吗？
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f我们一起来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。
三、品读课文，体会精神研读“夸父追日”的原因夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文自然段。你读懂了什么？预设：A“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”评价：“黑暗光明”这是一对……应该怎么把它读好？B“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。”评价：1充满光明。还有不同理解吗？难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明。”小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么了不起啊！你是从哪句话读懂的？评价：你读懂了“逐”就是“追”；古代的“走”就是现在r