从文中标画描哪几个段落描绘春风？2、反复朗读作者描写春风的语段，作者笔下的春风有什么特点？在课本一旁做好批注。3、文章用怎样的表现手法？师点拨：抓住重点词语，体会春风的特点。【合作交流】（1）小组内进行交流，教师参与学生的交流。（2）各小组选派代表进行汇报交流。
f在此过程中，通过学生的赏析，指导学生朗读，可单独朗读，男女生朗读，小组朗读，集体读，读出粗犷、痛快之美（3）教师做好点评总结。具体过程：1、“一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”（1）作者用了那几个动词？给你怎样的感受？生：动词：“扑”、“漫”、“插”“灌”，写出了春风的猛烈、疾速。生：春风的苍劲有力。师：请你读一读这句话好吗？试着读出风的疾速，猛烈。生：朗读（重读动词）师：很好，刚才这位同学重读动词，我觉得还没有充分表达。再来试一试！生：生朗读（重读，语速快而有力）（读后，同学们给以热烈的掌声）师：真棒！重读加语速把春风的苍劲，猛烈和疾速表现出来。师：齐读感受！（2）描写声音的词有哪些？这些声音好听吗这样的声音让你感受到的春风是怎样的？生：描写声音的词：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉”这样的声音有点害怕，有点恐怖。我觉得北国的春风刚劲，有力。生：我觉得北国的春风有点冷。但是还有着一股力量，气度。（3）请同学们整个朗读语段，注意体会给你怎样的感受？师点拨：1、语段所用的修辞方法及作用？2、朗读时的节奏和语气？3、给你的整体感受？生：修辞是对偶，和排比生：节奏短促有力，表现春风的刚劲、勇猛。生：滚滚而来，气势宏大。师：用响亮有力的短句，用琅琅上口的对偶，排比句式，用一系列准确的动词，展现了春风雄健、宏大、粗犷、勇猛的气势。师：齐读感受春风的气势和节奏。生：齐读2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。”（1）“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？明确：不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促r