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浅谈如何在课堂教学中提高学生的语文素养
作者：黎海涯来源：《中学课程辅导教育科研》2019年第06期
【摘要】课堂是学生学习的主要阵地，教师利用好课堂，提高学生学习语文的兴趣，让学生在良好的学习氛围不知不觉地学习知识，提高学习效果，从而达到语文素养的提升。
【关键词】优化课堂教学学生素养
【中图分类号】G6333【文献标识码】A【文章编号】19927711（2019）0606301
在教学实践中，学生在一节课内都能保持充沛的精神聚精会神听老师讲课，并完全掌握教师在40分钟课堂所传达的知识是有较大难度，毕竟在一节语文课教师所传授的知识内容太多。为了让学生在40分钟的课堂中接受到更多的知识，我觉得教师按照现有教材、教学教法以及结合学生的实际情况下，有选择地运用好教学方法和教学方式，激发起学生乐于学习，那么他们的课堂学习效果就有了，语文素养自然会提高。
一、给学生自主学习的机会，让他们敢于表达
语文课堂教学应该遵循语文的特点和学生学习的特点，让学生在学习中获得基本的语文素养。语文学习是阅读、感悟、欣赏的过程，在教学中教师应多给机会学生，鼓励学生大胆发言，表达自己的想法。为了让学生都有想说的欲望，教师可以根据课文内容有选择地运用教学方法，下面说一说在课堂教学中运用的几种形式：
1创造情景教学，根据课文内容采用不同的形式来进行。（1）课本剧形式表演法。在学习《将相和》一文时先让学生课文改编成课本剧，然后再进行表演，通过比较表演者的表情、语气去揣摩蔺相如的不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑通过表演这种生动活泼、具体可感的形式，帮助学生理解课文。（2）即兴表演形式。在《小嘎子》一文中可采用即兴表演形式进行情景教学。请两个同学充当演员，扮演小嘎子和小胖墩儿，演一演他们摔跤的过程。班上其他的学生就是导演，在谈下观看他们的演出，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。通过学生的即兴的演、导，学生就能更好理解嘎子和胖墩儿这个人物。
2移情体验，走入人物内心。作者的思想感情用文章的字词句表现出来，渗透了作者的情感，有助于更好地理解文章。为了让学生更好地体会到文章的情感，教师可以引导学生进行移情体验，唤起生活中相似的经历，让其置身在其中，从而达到“将心比心”的效果。
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3利用艺术想象，补课文空白之处。《白杨》一文中写到爸爸“r