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如何有效开展小学数学实践活动课教学
作者：张珍晨来源：《课程教育研究》2018年第26期
【摘要】随着我国新课改的不断推进，对于小学数学的教学也越来越受到重视，在教学中积极地开展实践活动课的形式，使教学的效果得到了有效的提升。在本文中，笔者与自己的工作实际联系起来，对如何有效开展小学数学实践活动课的教学进行了深入的探讨。【关键词】小学数学实践活动课教学开展【中图分类号】G6235【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）26015701对小学阶段的孩子来说，对世界充满了好奇心，对于知识的求知欲望也非常强烈，他们已不满足于被老师牵着鼻子走，渴望在自我的探索与实践中找到事物的规律，并学习到新的知识。但是在当前的小学数学教学中，知识的学习与实践是不可分割的，通过开展实践活动课的教学，可以使小学生加深对所学知识的理解与掌握，并激发出孩子们对数学学习的积极主动性，从而提高自己的数学综合能力。一、立足课堂进行实践活动，激发学习兴趣在小学阶段的数学，有不少的内容都比较抽象，小学生由于身心尚未发育成熟，还没有形成完善的抽象思维，对有些数学知识比较难以理解，仅仅靠数学教师的语言表达还是无法掌握。所以，数学教师在开展小学数学实践活动的课堂教学时，一定要以教材为基础，与实际情况相结合，对实践活动课的教学进行科学合理的设计，从而更好地发挥出孩子们的主观能动性，帮助他们的更好地理解数学知识。二、注重实践活动，转变教学理念传统意义上的数学教学，一般都是在课堂上由数学教师对知识内容进行教授，小学生完全凭借自己的头脑进行强记，来对知识进行掌握。在小学数学教学实践活动课中开展实践活动课的教学形式，可以将教学的目的结合小学生的任务与目标来开展实践性的活动，并进行有意义的探索。小学生在实践活动的参与中，对学习进行自发的探索与思考，深入学习与掌握教学的内容。数学教师要与时俱进，改变自己的教学理念，进行新颖独特的教学实践活动。在开展小学数学实践活动课的教学中，要激发出小学生对学习的积极主动性，体现出他们的主体地位，发展出创造力，使自己的学习能力得到提高。三、利用校园拓展实践活动，增强知识理解一个教学课堂的空间是很有限的，在这个空间里开展实践活动受到很大的限制，数学教师要对实践活动开展的空间有所拓展，就可以带领小学生走出课堂，到校园的广阔天地中去进行
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