轻重不同。）（2）分组实验：（3）学生做好记录猜测他们在水中的沉浮情况，实验现象（4）小组交流。（5）学生汇报。（6）师生总结。（板书：体积大小相同的物体，重的物体易沉，轻的物体易浮）实验二：（1）在同学们的桌上有轻重相同，体积不同的五种物体，请同学们仔细看一看，摸一摸。你发现了什么？指名回答。
f（板书：体积不同，轻重相同。）（2）分组实验：（3）学生做好记录猜测他们在水中的沉浮情况，实验现象（4）小组交流。（5）学生汇报。（6）师生总结。（板书：轻重相同的物体，体积小的物体易沉，体积大的物体易浮）3教师小结：采用控制变量的实验方法研究得出，不同材料物体的沉浮与物体的体积大小、轻重有关。（提醒学生对研究过程进行反思，认识到控制变量实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。）（三）用小瓶子继续研究1老师手上有一个瓶子，你能用什么办法改变它在水中的沉浮？指名学生答。2演示实验（器材：水槽，小瓶子，红墨水）。3组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？。（改变了物体的轻重，物体的体积没有改变。）过渡：生活中的那些现象是运用了这个工作原理？。指名学生思考回答。4出示课件：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
f5老师请大家一起去了解世界各国的潜水艇。出示课件欣
赏6联系生活实际，在生活中那些现象和潜水艇一样运用了
物体沉浮原理？引导学生认识鱼也是应用了这个沉浮原理，
师讲解鱼是怎样上浮下潜的。7．建议有兴致的同学课外去
制作简易潜水艇。三、本课小结
在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易上
浮。
在轻重相同的情况下，体积小的物体容易下沉，体积大的容
易上浮。
四、作业
阅读课文第P5P6，有兴趣的同学课外可以制作简易潜水
艇。
五、课后反思
六板书设计：
体积
轻重有关
体积相同轻重不同重的易沉，轻的易浮体积不
同轻重相同小的易沉，大的易浮
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