“同课异构”让教学更精彩
俗话说“世界上没有两片完全相同的树叶”，教学也是如此，不同的教师，在处理教材的方式上、在突破重难点的手段上、在语言表达的风格上都大相径庭，由此，作为教学创新的“同课异构”应运而生。同课异构，顾名思义是由多人次根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对同一教材做出不同的处理，并且在这一过程中相互比较、吸收、变革、创造并最终得到提升，使得教育教学资源达到最优化。在“同课异构”中，“构”是核心，是灵魂；“异”是变化，是发展。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。在实践中，发现