酸盐的性质？”等问题，并设计好交流的材料，准备介绍自主学习的成果。教师巡堂，物色发言介绍自主学习成果的学生。设计思想：进行个别化和协作式相结合的自主学习，兼顾学生的志趣，使学生的主体性和个别化得到较大的体现。学生运用互联网手段查阅资料获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，开阔知识视野，改变重课内轻课外，重知识轻能力的教学思想和教学方法。这样的教学气氛十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。3、学生交流自主学习成果，师生共同进行学习评价、反馈个别学生发言，介绍自主学习成果。所有学生将自主学习成果上传到讨论区。并将学习成果编辑保存作为学习评价档案。后附部分学生的自主学习成果，可见学生所查阅的资料各有所向，这是由学生兴趣和认知结构的差异所致。设计思想：通过介绍、交流的学习方式，使学生的学习成果得以发表和分享，培养了学生的语言组织和语言表达的能力，同时增强了学生的荣誉感，体会协作学习的喜悦。实现评价目标多元化，努力将评价贯穿于化学学习的全过程，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面都得到发展。
（三）总结归纳通过以上的学习成果交流，指导学生阅读教材，总结归纳本节的内容如下：1、单质硅用途：制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，制造光电池、太阳能电池和硅芯片。
f性质：晶体硅的导电性介于导体和半导体之间，是良好的半导体材料。2、二氧化硅用途：制造光导纤维、化学仪器、光学仪器、钟表和电子器件等，制造水晶和玛瑙饰物。性质：熔点高、硬度大。具有压电效应。化学性质稳定。3、硅酸盐用途：制造陶瓷、玻璃、水泥性质：结构复杂，一般不溶于水，化学性质稳定。设计思想：呼应法结课。解决课前提出的问题，达到前后呼应，有豁然开朗之效。突出本节的重点，有助于学生的知识掌握。（四）布置作业1、阅读教材（人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书化学必修）第62至68页。2、完成第69页习题1、2、33、书面作业：第69页习题5，根据课堂上查阅的有关资料以“硅及其化合物对人类文明的贡献”为题，写一篇小论文。设计思想：通过练习及时巩固知识。小论文的开放性有利于实现评价目标的多元化和评价方式的多样化。
附：学生自主学习成果硅在材料科学和信息技术等领域有广泛的用途。在宇宙航行、卫星通信、计算机等方面大显身手。在生活中也得到广泛的应用，如石英钟表、煤气炉中的电r