一、单选题（共20道试题，共60分。）V1首次提出教师即研究者的口号的是A施瓦布B斯腾豪斯C泰勒D古德莱德标准答案：B2一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是A杜威B赫尔巴特C布卢姆D凯洛夫标准答案：B3被称为“暗箱式评价”的评价取向是A目标取向B过程取向C主体取向D实践取向标准答案：A4认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是A查特斯B坦纳C泰罗D博比特标准答案：D5（）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D总结性评价标准答案：C6课程实施有三种基本取向，其中之一是A哲学取向B创生取向C背离取向D心理学取向标准答案：B7课程内容的活动取向特别注重A课程内容的科学逻辑组织B课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C课程是既定的、先验的、静态的
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fD课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的标准答案：B8（）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。A诊断性评价B形成性评价C表现性评价D发展性评价标准答案：A9教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。A方向性B动力性C动态性D转化性标准答案：A10自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是A测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期标准答案：B11按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为A课程解读范式B课程理解范式C课程实施范式D课程评价范式标准答案：B12你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势？A德育优先发展B为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D为尊重个人发展，教学以放任为原则标准答案：C13“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的r