《春》
1．用普通话有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的情景，美的结构，美的语言。教目学2．在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。标3．学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。教重教难学点学点用普通话有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的情景，美的结构，美的语言。学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。朗读法、讨论法、探究法教集一、导入体备学课过程个性化备课
教学方法
二、默一默朗rù
（Sūo）衣斗lì抖sǒu应和（．）yù
ià
gliáo亮黄晕．
三、读一读1听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。2自由朗读，理清作者写作思路。教师明确：（多媒体显示）第一部分（①）：盼春
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f第二部分（②⑦）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。第三部分（⑧⑩）：赞春。四、想一想1作者在“绘春”的主体部分，分别抓住了景物的什么特征？按照什么顺序采用哪些手法来写的？（一）引导品析“春草图”1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号（重音轻读；重音；小停；拖音）2、第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。3、第二次朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？教师明确：嫩、绿、多4、第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，