测验来评价？哪些问题适合设计表现性评价的任务来评价？答：我认为所有学科的基础知识掌握，概念的理解等考察记忆性的知识和学业成果性等问题适合用纸笔测验来评价。考察学生运用知识与技能解决问题的能力考察学生不仅“知道是什么”更重要的是考察“能做什么”这类问题适合设，计表现性评价的任务来评价。5、你认为实施表现性评价的阻碍有哪些？如何克服？答：我认为实施表现性评价的阻碍有1考试指挥棒影响下的传统的教学评价影响了表现性评价的实施，评价内容仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，评价方法仍以传统的纸笔考试为主过多地倚重量化的结果，评价主体被评价者仍多处于消极的被评价地位，评价重心仍过于关注结果。（2）教师对评价项目的设计。因为它需要教师不仅有较高的本学科专业知识，还要有实施表现性这样的先进教学理念和技能，当然更需要教师对此付出的热情和汗水。要克服以上两点障碍我认为：（1）要改革现有的选拔用人制度，当今仍存在注重“分数”，纸笔测验结果决定着“前途”的现象。这些会制约表现性评价的实施。（2）须加强对学校领导和教师有关教学评价的培训，提高教师对新课改教学评价的认识，掌握新课改教学评价的方法。（3）要加强诚信教育，提高人们的素质。才能公平公正的实施表现性评价。（4）要制定全面科学的表现性评价量规。这是实施表现性评价的必备条件
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