。那是我小时候经常玩的游戏词语接龙。“叮铃铃……”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布……”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑……忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了我们组赢了！游戏继续进行着……同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！
教
学
过
第二课时
修改习作
2
f教学目标
修改习作，誊写。一、明确要求：写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。二、各自习作三、自己修改草稿，小组内互相修改交流习作草稿。四、小组内交流习作。1、小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况。2、并表扬习作优秀进步同学。3、提出任务。五、佳作欣赏，借鉴提高。1、欣赏佳作片段，共同评议。2、赏析两篇学生佳作，抓住本次作文要求评议。六、各自修改，继续完善习作。1、修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。2、自读习作，找出优点和不足。3、各自再次修改，继续完善习作。修改中注意自我提高。七、誊写。选材
教学过程
板书设计
课余生活
细节描写
收获和感受
第三课时教学目标
习作讲评
点评本次习作优劣。一、肯定学生的优秀习作，培养学生的自信心。二、下发习作，学生认真阅读老师的评语。三、指名优秀学生上台读自己的习作，师生共赏。教师给予肯定和鼓励，激发学生写作兴趣，增强写作信心。四、教师总结、点评。1、优美句段：
3
f教学过程2、选材、结构、语言等方面具有特色的习作。
3、存在不足：
4
f4、修改
5
f集体备课通用教案
学科作文课题习作二、写熟悉的人的一件事2014
3
蓝山县一完小
主备人集体备课成员习作内容陈小红执教人总课时
年
下期三年级
执教时间
田r