湖南人文科技学院岗位设置与聘用管理实施方案
为进一步深化人事制度改革，合理配置人力资源，建立我校岗位管理制度，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发200670号）及其《实施意见》（国人部发200687号）、《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发200759号）、《湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（湘政办发200811号）、《湖南省高等学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发201197号）文件精神，结合我校的实际情况，制定本办法。
一、指导思想岗位设置与聘用以学校教学科研、学科建设、管理、服务等职责和任务为依据，充分考虑学校的定位和发展目标，通过科学设岗、优化结构、规范管理，吸引人才，用好人才，努力建设精干高效的教师队伍、管理人员队伍和工勤人员队伍。岗位设置和聘用坚持科学发展、以人为本的思想，从实际出发，体现人事政策的连续性以及现代大学制度建设的改革要求，以教师为主体，充分调动各类人员的积极性。二、设置原则（一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究、社会服务的需要出发，立足学校发展，突出学科队伍建设，兼顾各类人员现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观控制和监督管理。（二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，合理配置人力资源，以教师队伍为主体，加强高层次人才队伍建设，优化各类人员结构比例，提高用人质量和用人效益。通过采取改革与调整等措施，逐步解决我校岗位管理中存在的问题。（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，建立人员聘用制度，完善人才选拔、使用、评价、激励和保障机制，促进我校人力资源科学管理。（四）分类指导，协调发展。根据学校事业发展的整体需要，实行分类指导，分层管理，调动各方面的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。
1
f三、岗位类别与等级学校全部岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。（一）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。专业技术岗位分为13r