待人。”时间是一去不复返的无价之宝。时间是公正的，对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义不同。【教学过渡】时间是人们谈论的永恒话题。有人曾赞美到：“时间是君子，时间永远说
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f老实话。”有人却反驳道：“时间是无情的，永远吞噬一切。”两种截然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，留不住就是流水。我们怎样做才算是珍惜时间、合理利用时间呢？设计意图：通过歌曲创设情境，从学生已有的感性认识入手，然后辅之以名言警句以及教师适时的点评，让学生深刻意识到时间的特点，从而激发学生珍惜时间、珍惜每一个今天的意识。环节二：惜时行动活动一：聚沙成塔有人认为：时间很多，浪费一分钟、两分钟没关系。【教师提问】你是否赞同这种观点？请简要说明你的理由。【学生活动】学生分小组讨论，并阐述自己的观点。不赞同这种观点，时间是由分秒积累而成的，不珍惜分秒的时间，就是不珍惜时间的表现。【教师引导】我们应该怎样珍惜时间？【呈现课件】一分钟的价值。你知道一分钟可以做什么吗？一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21吨。一分钟，核动力潜艇可以在水下航行1200米。一分钟，太阳能水泵可以抽水38吨。一分钟，大炮能发射80发炮弹。一分钟，一台大和面机能和面200斤，一台小和面机器能和面100斤。一分钟，一台高速轮转印刷机可以印刷报纸1300多张。【教师提问】在一分钟里，你能做什么？创造出多少精彩？【学生活动】学生回答。【教师引导】珍惜时间体现在善于有效利用零星时间。华罗庚说过：“善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”设计意图：创设可感可知的具体情境和资料，使教学观点材料化，引导学生思考，激发学生学习的欲望，做到教学的深入浅出。活动二：情景剧场
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f学生表演《忙？盲！》小品剧本：自习课上，小莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响起时，她还是一团乱麻。【教师提问】你认为小莉这样做合适吗？为什么？如果是你，你又会怎么做呢？【学生探究】学生小组讨论，阐述本组观点。小莉的做法不是珍惜时间的表现，而是浪费时间，没有学习效率；她应该学会合理安排时间，先复习数学，再根据自身情况，完成语文或者外语作业。【教师引导】合理安排时间不仅节约时间，而且有r