新课程课堂教学的点滴感悟
多媒体技术以能全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强的特点，对高中语文教学的改革具有积极的推动作用。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；运用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。以此运用多媒体辅助语文教学，和传统的“一支粉笔，一块黑板、一张嘴”的语文教学相比，多媒体有着无可比拟的优势。于是老师唯新是骛，无论是哪种课型，总以多媒体为要，尤其是上观摩课，总是用它赶时髦、凑热闹，因为这样容易获得好评。大有用多媒体取代传统语文教学的趋势。然而，学生学问的长进、语文素养的提高，需要的是静思凝想、潜心体会。学生要深入到语言文字的背后，去感受其中的思想情感、审美情趣、价值判断和人文精神。这些，确实不是多媒体所能提供和解决的。然而我想，必要的反思和创造性的建设，更是我们需要的。我们肯定好的语文传统，也不能唯新是骛。在新课程教学理念的指导下，如何将多媒体与传统教学完美地结合起来，除弊兴利。笔者从教十余年来，学习了许多优秀的语文课；在平常的教学中，也有意识地去进行一些尝试，也有一些不成熟的想法，希望同行在语文教学之路上的探索有所裨益。一、以揣摩语言作为切入点，润物无声，将学生情感个性的优化、思想境界的提升，渗透在文本的品读中，融合在听说读写的实践中。高中语文新课程标准强调：语文教学的任务应从“知识与能力”“过程与方法”“情感、、与价值观”三个方面出发设计课程目标，应该充分“发挥语文课程的育人作用”，强调体验、熏陶和感染。一堂不成功的比武课。内容是语文读本中“唐诗中月亮意象的鉴赏”。课件十分精美，有名家的朗读，有各种各样的月亮意象的图片；教师在课堂上，神采飞扬，用精彩的语言详细地分析了古典文学中的月亮意象，整堂课就是一堂以“月亮”为母题的文学课。但整堂课很少有学生富于情韵的朗读，很少有教师对诗歌意境精到的讲解，尤其是讲到刘禹锡的名句“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”的时候，诗句背后的苍凉、感叹世事无常的意韵以及作者在写景中蕴含的深沉的叹惋意味，本应是教学设计的“抓手”，却被老师轻描淡写的放过。朱熹论读书要“虚心涵泳，切己体察”，叶圣陶先生主张“潜心体会文本”。学生语文素养的提高、审美能力的提升，r