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《诺亚方舟》教学设计
教材课型共2课时语文S版二年级下新授课原创作者施教老师原创设计1．认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2．正确、流利的朗读课文。3．理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点教学难点课前准备认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。正确、流利的朗读课理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。多媒体课件第一课时犁头小学（邝燕红）二次备课
邝燕红
教学目标
一、谈话，导入新课1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？教学过程2教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知1学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2指名读课文。教师强调重点字的读音。3教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1找出描写大象的语句。2指导感情朗读，体会大象的大和重。3教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先
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看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2学生交流，这些方法行吗？3分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时1范读全文思考：这篇课文讲的是一件什么事？2讲读课文①指名朗读一段提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员、曹冲提问：什么人称官员？②指名朗读二段提问：这头大象怎么样？又高又大提问：课文中怎么具体描写大象的？像像指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”议论、理解这句话，想象大象的样子师：“像像”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。提问：官员们议论什么？“到底”什么意思？师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。指导朗读，读出重音“又又到底”师过渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。③指名读三段
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提问：官员们想出了哪些称象方法？用“有的有的也有的句式说板书：杆秤称象秤称象肉提问：曹操听了态度怎么样？r