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主动学习模式下的家长工作坊
作者：付佳琳来源：《学前教育幼教版》2016年第05期
家长：“老师，你看孩子的鞋都穿反了。”“老师，别的孩子都在一起玩游戏，我们家孩子就坐在一边看，他是不是太内向了？”“老师，×××打我家孩子了，您得好好说说他。”“老师，孩子早上非得要穿这双鞋，他怎么这么任性啊？”……老师：“园长，家长太不理解老师了！”“园长，有的家长不懂教育，他们给我们提的建议都违背孩子的发展规律了，我们怎么给他们做工作啊？”……作为园长，经常会听到家长和老师这样那样的抱怨和无奈，我也总像“居委会大妈”一样不厌其烦地向他们解释。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而多年的幼教工作经验更使我清楚地认识到：要提高幼儿的素质，单凭幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康地发展。由此可见，家长工作在幼儿教育工作中起着极为重要的作用。但是，类似个别沟通、讲座对家长的影响效果总是有限的，有什么方法能让家长像老师那样通过体验、互动真正了解幼儿，把科学的教育观念和有效的教育方法深度掌握并延伸到家庭，真正做到家园一致？自从接触了海森高主动学习课程，我突然有了一种醍醐灌顶的感觉：为什么不把这种主动学习的培训模式运用到家长工作中，让家长主动参与到幼儿园教育中来呢？“海森高”让我下定决心不再当“居委会大妈”，而是尝试运用许多不同的形式从专业角度解读家长的困惑，让家长变被动配合为主动参与，于是，“海森高家长工作坊”应运而生了。
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问卷调查，提炼家长核心问题有哪些事情是家长最关注的？有哪些问题是家长亟待解决的？有哪些困惑是家长最想释疑的？没有调查就没有发言权，于是，在家长工作坊开展之初，我们就向全园家长发放了问卷调查表，内容包括营养伙食、生活自理、园所管理、学习等方面。另外，我们还根据平时家长向老师常常反馈的问题，提炼出了一些家长最关注的教育话题，并根据关注程度和等级排列出了先后顺序。比如，如何面对孩子的分离焦虑？孩子每天都在幼儿园游戏，他们学r