右摆，这么温暖，谁来美美的朗读一下。
反馈交流：
f指名学生练习朗读，师生评价。把头饰戴到读得好的学生头上2、小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的（1）屏幕出示小蜻蜓段落2小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会立在上面，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样舒服（3）指名学生把小蜻蜓图片贴到黑板荷叶上，教师板书（立）（4）学生做立的动作5谁愿意读出这份舒服指名1读好“立”字多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。反馈交流：指名学生练习朗读，师生评价。把头饰戴到读得好的学生头上
f3、这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的
1屏幕出示小青蛙段落。刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。齐读。
2那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢蹲出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。怎么读好“蹲”跟“立”、“躺”一样真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙谁还想来读读
3指名学生把小青蛙图片贴到黑板荷叶上，教师板书（蹲）
4学生坐蹲的动作
小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀再看看它的脸，你发现了什么小青蛙笑了是啊，小青蛙多高兴呀谁来高兴地读一读
把头饰戴到学生头上
小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了男同学一起来感受一下。
4、小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了
f1小鱼儿的心情怎么样高兴你从哪体会到的笑嘻嘻2指名学生把小鱼图片贴到黑板荷叶上，教师板书（游）3学生坐游的动作4哪条高兴的小鱼来读读5给读得好小鱼戴上头饰
四、学写生字现在我们既交了好朋友，又认识很多生字。还有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢