浅述高职体育的发展作者辽阳职业技术学院张庆聪摘要：当前高职体育面临着发展的机遇与严峻的挑战，如何充分发挥高职体育教育功能，是目前高职院校体育生存和发展所必须面对的课题。本文主要从高职体育与社会需求，中日近代竞技体育兴衰看中国高职体育的发展，高职体育与中国国情的关系三个方面进行分析和阐述，从而为高职体育健康、快速的成长提供一些理论依据。关键词：高职体育；生存；发展1高职体育的再认识当前对我国高职体育的生存与发展进行分析研究，是高职教育发展的需要，也是自身发展的需要，是一个再认识的过程。这不仅为高职体育的生存提供理论依据，同时也为高职体育的发展提供动力、指明方向。2高职体育与高职社会需求我国高职教育的培养目标基本定位在“技术应用型人才”。美国管理学家彼杜拉克把“同时也做体力工作”的知识工作者称为“技术人员”。“应用型”与“体力”两词充分说明了高职体育教育是实现这一目标的基础，是提高技术应用型人才素质的重要手段，正如马克思所说：“未来教育对于所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育的结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法”。当今社会发展已将体育与职业教育融为一体，两者都是社会发展的产物，相互作用，缺一不可。一方面社会需求是高职体育生存和发展的基础，也是高职体育发展的动力与方向。20世纪80年代到90年代期间，为适应我国经济社会发展的需求，特别是第二第三产业的迅猛发展，职业教育在不断改革中迅猛发展。进入90年代后期以来，随着我国社会主义市场经济体制的基本建立和逐步完善，我国经济社会发生了许多新的变化。经济增长方式逐步从粗放型向集约型转变，产业结构调整步伐日益加快，社会需求大量的技术应用型人才。以北京市的几个调查结果为例，“十五”后期的人才需求中，专业技术人员名列第二。经济发达国家在20世纪六七十年代职业教育快速发展，到80年代以后仍然持续发展。如德国的专科大学学生数，1980年的20万人到1999年的47万人；法国的高级技术从学院学生数，从1980年的67万人增加到1996年的23万人；美国的社区学院学生数，1980年的4526万人增加到1997年的547万人；日本的高从等专门学校学生数，从1980年的46万人基础上增长为1997年的56万人。这说明了当前社会对这类人才的需求是客观存在的。另一方面体育的产生是由人的自然属性所决定，人类必须与自然界r