生简单回顾第一二单元已学知识
二．导入新课
3分钟
多媒体展现食物链的图片
问题一：同学们可以找出图中的几条食物链吗？
问题二：食物链中的每个动物都能孤立的存在于自然界中
吗？
总结：投影显示出来的各个动物都是食物链的一个环节，他们之间有着一种相互影响、相互制约的关系。每一事物的存在和发展都会影响其他事物的变化和发展，世界是普遍联系的。这节课我们来共同探讨世界
上的事物是怎样联系的。
学生找出几条食物链每个动物都不能孤立的存在于大自然中
【板书】世界是普遍联系的
本课内容可分为四部分：“联系的含义，联系的普遍性、联
三．讲授新课28分钟
系的客观性以及联系的多样性。”其中要突出重点联系的普遍性和客观性，要突破难点联系的多样性，适当的引用时政资料，引导学生结合实际，进行理性分析。
投影展示《地球在变暖》的视频。
我们可以清晰的看到全球变暖不仅有它产生的原因，也
给我们人类带来了相当大的危害。提问：简单分析全球变暖过程中的一些联锁反应。
积极思考并讨论问题
答：由于大工业生产，燃烧矿物燃料，排放出二氧化碳，积极、主动发表观点全球变暖，气温升高，冰川融化，海平面上升，气候异常，
供水短缺，低地国家消失。
总结：这些环节之间有着紧密的联系，我们可以这样说，无
论在自然界、人类社会还是人的思维，都存在着千丝万缕的
联系。事物之间及事物内部诸要素都是相互影响，相互制约，
相互作用的。
在前面的案例中，食物链内部，这一坏扣一环的生物种
类就是一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。在食物
链外部，与周围气候环境之间也存在着相互影响、相互制约、阅读课文，并举一反三，获得感
相互作用的关系。
悟，形成理念。
在自然界的食物链中，加入缺少了某一环节可以吗？会
有什么样的后果？（在老师总结的基础上引出联系的含义）
f哲学上就把这种事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系叫做联系。
一、世界是普遍联系的1、联系的普遍性（1）联系的含义所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间
的相互影响、相互特约和相互作用。
【板书】联系的概念，三个核心词汇：相互影响、相互特约
和相互作用
（过渡）同学们了解了什么叫联系后，既然我们今天所学
的课题是“世界是普遍联系的”，世界上有没有孤立存在的事物？大家可以列出一些普遍联系的例子吗？就以你自己为例吧，你自己都有可能担任哪些社会角色？
世界上有r