当前学习型党组织建设中存在的六个主要问题
1、认识不到位。对学习的重要性认识不够，存在偏差，往往把学习当成是完成上级安排的“软任务”，当作一种“额外负担”，把“理论武装”视为“门面包装”，缺乏应有的主动性、自觉性和紧迫性，不同程度存在应急、应付现象。2、动力不足。内缺动力，外缺压力。从大环境看，现在的社会很浮躁，缺乏共同语言，真正能坐下来潜心学习的人很少，埋头学习的倒成了另类。从小环境看，机关工作压力大，整天忙于事务，缺乏浓厚的学习氛围，部分机关工作人员总觉得自己的知识和能力能够应付就行了，学不学无关紧要。因此，往往是要求时学一学，用起来学一学，集中组织时学一学，还没有真正实现从“要我学”向“我要学”转变。3、质量不高。学习缺乏计划性、系统性和连贯性，往往是学习文件多，学习基本理论少；泛泛讨论多，深入研讨少；涉猎的知识门类多，系统深入研究少；空谈认识多，联系实际谈贯彻落实的思路、意见、措施少，很少根据本部门的特点和实际主动地安排学习内容。4、转化不及时。学习中追求形式和过程，满足于学过了、了解了，“吸收”不少，“消化”不好，而非记得了、用得了，学习成果转化率不高，往往是学归学、干归干、说归说、做归做，理论与实际，学习与运用，言论与行动相脱节。没有达到改造思想、指导实践和解决问题的目的和效果。5、学习内容“一刀切”“一锅煮”现象，不能满足广大干部群众不同层次的需求，适应人们多元兴趣爱好，不能实现从学习型党员向学习型社会的转变。6、缺乏品牌。“一镇一品一特色”应该在基层学习型党组织建设中有所体现，解决好“谁来学”“学什么”“怎么学”的问题。、、
fr