员应有明确的分工，并落实相应的任务和要求。围绕主题人人参与
小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见
与看法。
（2）在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的
劳动成果。
4发言要求：
（1）基本要求：发言先举手；举手动作文雅；听清提问要求，积极思考准备；发言姿势端
正；发言声音宏亮，条理清楚；认真倾听，学会评价补充。答题形式讲究规范，用上“我认
为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有
自己的独特看法。
（2）表达要求：可参考以下的表达方式
☆字词教学我认识了什么字，我是用……方法记住它的；我要提醒大家……；我用……
方法理解了什么词，它的意思是……
☆抓住文中关键的字词句谈体会我从这个词语或句子中体会到……
☆抓运用修辞手法的句子，谈修辞手法的好处这句话运用了什么修
辞手法，写出了……，使句子……）
☆联系生活实际谈感受读了这段话，我想到了自己或生活中的……
☆联系课前搜集的资料补充课文内容课前，我查阅过资料……
5写的要求：
（1）在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室
的安静。
（2）作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。
（3）写作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，
眼离书本一尺，笔尖朝向左前方。
（4）作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。
七、低年级课堂常规训练儿歌
课堂调控的口令：
读书口令：
（1）师：一二三
生：坐端正
（1）师：准备读书
生：双手捧书
（2）师：谁坐好？生：我坐好
师：头不歪
生：身坐直
f师：谁最棒生：我最棒
师：眼睛离书
（3）师：小手
生：放好
（2）师：小手抬起来
师：小腰
生：挺直
（3）师：同学读书
师：小眼睛
生：看黑板
写字口令：
（1）师：写字啦
生：脚放平
师：头不歪
生：身要直
师：手离笔尖
生：两指头
师：胸离桌沿
生：一拳头
师：眼睛离书
生：有一尺
（2）师：书空笔顺开始了
生：我把小手举起来
生：有一尺生：我要指书读
生：我看书
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