学质量，切实转变观念，树立以教学中心意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和本专业的教学动态，研究制定适合本专业发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。2、重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促进两个常规的落实。3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。4、搭建交流平台，全面了解和准确把握学生的实际状况，针对问题制定措施集中力量抓好教学中薄弱的环节。四教学实验1、落实课题实验方案，实现教学与实验的整合，突出实验的目的性、针对性和实效性。规范实验室的管理，提高实验质量，把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教学的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。2、积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，进行校内外、课内外的教育活动和社会实践活动，提高师生认识社会、适应社会的能力。五课堂教学1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性。除对课堂进行具体指导外，对课堂教学情况进行全面调查，对典型的课例进行分析研究。2、课堂上要认真落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。制定适合我系实际的实施方案，开展各类研讨会、展示会，通过不同形式展现课堂教学质量r