第1章走进细胞教学设计
教材分析一、教学内容的特点
1与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性2注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣3从微观到宏观，高屋建瓴，统领本模块的学习4注重从不同的视角认识细胞及其他生命系统的结构层次5设置开放性问题，照顾不同层次的学生的需求
二、与学生经验的联系
1与学生学习经验的联系：关于细胞的一些基本知识在义务教育阶段的生物学教材中有所涉及。例如，关于细胞的基本结构和化学组成；生物体的结构层次；使用显微镜观察细胞；草履虫的运动和分裂，人的生殖和发育，缩手反射和艾滋病的有关知识，等等，学生都有一定的知识基础。2与学生生活经验的联系：非典型性肺炎是学生比较熟悉而且经历过的事例；学生对缩手反射有感性认识；艾滋病病毒破坏人体的免疫细胞的知识，很容易从来自社会的信息中获取。教材选择这些与学生经验相联系的资料，一方面拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣促进知识迁移；另一方面拉近科学知识与社会生活的距离，让学生切实感受到学习生物学知识可以造福于社会。
三、与其他章的联系
本章是学习本书其他章的基础。本章所介绍的生命系统的各个层次及其相互关系是其他章乃至其他模块要深入学习的内容。本章的章引言列举的植物细胞培养、动物体细胞核移植、转基因技术、干细胞移植等现代生物科学技术，在其他章或其他模块中有专门的介绍。
四、重难点及处理方法
1本章重点有：生命活动建立在细胞的基础之上，生命系统的结构层次，使用高倍镜观察几种细胞比较不同细胞的异同点，分析细胞学说建立的过程。可通过教材资料分析、多媒体的图片、联系生活实际理解。显微镜进行分组实验实际操作来熟悉、熟练，观察几种细胞来了解细胞的多样性以及在结构上的异同。2本章难点有：生命系统的结构层次，原核细胞和真核细胞的区别和联系。通过联系实际、资料分析来突破理解结构层次，通过显微镜观察细胞、幻灯片的观察来理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。
五、课时安排
本章教学建议用3课时。
f课时1第1节从生物圈到细胞
一、教学目标
1知识目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上，举例说明生命系统的结构层次。2能力目标：能准确区分生命系统的各个结构层次。3情感、态度和价值观：认同细胞是基本的生命系统。
二、学情分析
学生在义务教育阶段学习过细胞，对细胞有初步认识，对细胞和生命活动的关系的认识不够系统。学生知道细胞、组r