结《动手做》合课堂教学实例，分析数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略通过学习《小学数学教学中运用数学工具的策略》这一门功课后，使我知道数学工具的范围是那么的广，我们在教学时经常会用到它。它的使用有利于课堂教学，引起学生学习的兴趣和求知欲望，改变了教学方式和学生学习的方式，减小知识的难度，加深了学生对所学知识的印象，强化记忆，启发和帮助学生提高思维能力，减轻教师的负担，有利于学生对知识的探索、形成，最大限度地为学生提供实践的自由空间，能为学生提供最理想的教学环境，在教学过程中起到事半功倍的效果。下面，我就结合“北师大版小学数学第九册第二单元《动手做》”这一节课的教学，分析一下数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略。教学目的：1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的教学活动。教学重点：平行四边形的高。教学准备：平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、实物投影呈现情境图。2、提出问题：（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的？（2）“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？（导入部分，利用投影直接呈现“长方形的桌面”，并提出“应该怎样制作最大的长方形桌面？”这一问题，给下面的新课的教学设计了一个悬念，让学生有解决这个问题的兴趣，激发了学生的求知欲，激发学生去思考。）二、组织活动，探索新知。1、活动（一）：平行四边形的底和高。（1）学生自行实践活动。（2）反馈实验结果。（图略）（3）认识高、底。（4）学会画高。师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。（5）尝试练习。学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他掌握画高的方法、步骤。2、活动（二）：三角形的底和高。（1）尝试画高。让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。
f（2）展示作品。（图略）（3）画指定边上的高。①教师画一个三r